6. Arendustegevus

 6. Arendus-, loome- ja teadustegevus

6.1 Erialase teadmuse arendamine

Meil on koolis igal õppeaastal kokku lepitud teemakuud - igal kuul on oma teema, millele sel kuul rohkem tähelepanu pöörame. Minu üheks tähtsamaks ülesandeks on märtsikuus emakeelekuu ürituste välja mõtlemine ja korraldamine. Loomulikult on sealjuures abiks ka algklasside emakeeleõpetajad, kes mõtlevad üritusi väiksematele, kuid 5.-9. klassi õpilaste jaoks mõtlen asjad välja mina. Mõned sündmused on meil juba traditsiooniks kujunenud, näiteks igal aastal üritame emakeelepäeval või selle läheduses läbi viia klassides emakeeleviktoriini. Selleks oleme koostanud igale klassile vastava töö, mida nad ühel päeval lahendavad. Viktoriini tulemused saavad õpilased hiljem hommikuringis (esmaspäeva hommikuti toimuvad kogunemised) teada ning parima tulemuse saavutanud õpilasi autasustatakse meenega. Lisaks korraldan emakeelekuul veel erinevaid üritusi, näiteks klassidevahelise võistluse pikema sõnaketi moodustamises, kooliastmete kaupa moodustatud päevaküsimused eesti kirjanike, kirjandustegelaste jm. kohta, millele õpilased saavad vastata. Nende ürituste puhul on õpilastele samuti autasud kõige aktiivsema osalemise ja kõige aktiivsema klassi eest. Samuti lasen õpilastel teha nende lemmikkirjanikust või -raamatust plakateid, mille riputame üles kooli aatriumi seinale kõigile uudistamiseks ning lisaks on õpilastel võimalik valida nende arvates kõige ilusam emakeelne sõna. Selleks lasen õpilastel kõigepealt sõnakasti panna nende arvates ilusaima sõna ning nädal hiljem vaatame koos huvijuhiga kasti sisu üle ning populaarseimad sõnad lähevad aatriumi seinale, mille vahel siis õpilased valivad.

Lisaks aitan teiste ürituste korraldamisel. Näiteks tähistame igal aastal vabariigi aastapäeva aktuse, esinemise, konverentsi või muuga. Tihti on seal esinejateks just vanemate astmete õpilased, kelle etteasteid juhendan. Eelmisel aastal tegid õpilased näiteks ettekanded eesti keele arengu kohta, teemadeks olid "Kuidas saadakse uusi sõnu?", "Murdekeel" ja nii edasi. Kõigide ettekannete sisukuse kontrollimine, õpilaste ettevalmistamine ja esinemisoskuse harjutamine oli minu ülesanne. Sarnane idee on meil ka sel aastal, kui üks 9. klassi õpilane korraldab vabariigi aastapäeva konverentsi loovtööna, kus jällegi erinevate klasside õpilased üles astuvad. Et etteasted aga sisukad oleksid ja õpilased julgeksid esineda, selleks pean mina nende tööd juhendama ja õpilasi julgustama.

Kõik sellised üritused suurendavad õpilaste teadmisi eesti keele ja kultuuri kohta ning samas annavad neile ka esinemiskogemuse. Tihti olen täheldanud, et pärast kooli ees esinemist on õpilased ka tunnis julgemaks muutunud.

Samuti juhendan ja motiveerin igal aastal 7.-9. klassi andekamaid õpilasi, andes neile lahendada keerukamaid ülesandeid, varasemate aastate aineviktoriinide piirkonnavoor ülesandeid jne. See suurendab ühelt poolt õpilaste teadmisi, kuid teisalt annab neile ka julgust ja eneseusku osalemaks näiteks emakeeleolümpiaadil. Lisaks õpilase enda teadmistele on tänu sellistele tunnis tehtud diferentseerimisotsustele ja tunnivälisele juhendamisele mõned minu õpilased emakeeleolümpiaadi piirkonnavoorus saavutanud väga häid tulemusi.

Lisaks eespool mainitud emakeelekuu ürituste ja vabariigi aastapäeva etteastete korraldamisele olen osalenud veel erinevate projektide meeskonnas. Näiteks toimub meil koolis igal kevadel viktoriinisari A ja O, kus on kolm vooru erinevate teemadega. Viimasel neljal aastal on üheks teemaks olnud eesti keel. Et vajalik voor oleks õpilastele jõukohane ja huvitav, mõtleme kooli huvijuhiga koos välja erinevad küsimused eesti keele ja kirjanduse kohta. Varasematel aastatel olen aidanud küsimusi mõelda 5.-9. klassi meeskondadele, sel aastal aga 4.-6 ja 7.-9. klassi meeskondadele. Tavaliselt on ühes voorus küsimusi 20-30.

Klassijuhatajana olen hõivatud ka muude projektidega. Tihti on need seotud mõne meie koolis traditsiooniks muutunud ürituse või sündmuse tähistamisega. Näiteks on meil õppeaasta jooksul igale klassile antud üks kuu, mil tuleb kooli teise korruse aatriumis kaunistada suur sein. Temaatiliste seinalehtede tegemine on klassi ülesanne, kuid mina klassijuhatajana aitan oma õpilastel filtreerida mõtteid, neist parima välja valida ning teostuse läbi mõelda. Samuti jagan õpilastele ülesandeid, et neile vastutust õpetada. Näiteks sel aastal said kaks 7. klassi õpilast ülesandeks kogu temaatilise seinalehe projekti juhtimise ehk nad pidid veenduma, et teistel klassikaaslastel on oma ülesanne ning kuupäev, mis ajaks kõik tehtud peab olema. Samuti oli tüdrukute ülesandeks leida õpilased, kes antud seinalehe õigeks kuupäevaks üles paneb. Õpilastel tekkisid küll mõned probleemid, kuid arutasime need koos läbi ja seinaleht sai õigeks kuupäevaks üles.

Samuti on minu kui klassijuhataja ülesanne oma õpilasi juhendada erinevate tähtpäevadega seotud etteastete juures. Näiteks tähistame igal aastal jõulude eel advente. Selleks on meil hommikuringid või advendihommikud, kus iga klass teeb väikese etteaste. Sel aastal tahtis 7. klass teha humoorika etteaste, mille korralduslikku poolt klassis arutasime ja erinevatele aspektidele lahendusi otsisime. Eelmisel aastal aga korraldasime koolis jõulupeo elektrooniliselt, mis tähendas seda, et iga klass valmistas oma etteaste ette ning see filmiti ja lõpuks pandi kokku Eurovisiooni formaadis esinemisvideo. Siis oli minu ülesandeks klassi motiveerida, tantsuliigutusi õpetada ning jällegi koos õpilastega tehnilistele probleemidele lahendusi otsida. Siiani on kõik üritused ja esinemised sujuvalt laabunud ning õpilased on oma etteaste üle alati väga õnnelikud ja uhked olnud.

6.2 Haridusvaldkonna poliitika kujundamine ja arengu kavandamine

Kuna alustasin antud koolis töötamist 2017. aasta sügisel, ei saanud ma kaasa rääkida kooli arengukava koostamises, kuna see dokument valmis antud perioodiks juba varem. Küll aga hakkame koolis uut arengukava koostama 2022. aasta sügisel ning selle koostamise juures osalevad meil nii kooli juhtkond kui õpetajad, seega olen seal kindlasti olemas. Praeguseks olen aga juba osalenud igal aastal kooli visioonipäevade ja õppekava koostamise ja tagasisidestamise protsessides.

Osalen Harjumaa koolide emakeele õpetajate grupis. Enamasti on minu roll selles ühenduses olla info vahendaja õpilaste ja erinevate ürituste korraldajate vahel. Samas osalen ka antud ühenduse sügiskoosolekutel, kus plaanitakse järgneva õppeaasta suuremad üritused ja nende korraldajad. Lisaks olen võimalusel alati pakkunud ennast vabatahtlikuks emakeeleolümpiaadi Harjumaa piirkonnavooru tööde parandajana. Töid olen parandamas käinud kolmel õppeaastal ning plaanin seda võimalusel teha ka tulevikus.